Предисловие
Задача настоящего учебного пособия
– ознакомить студентов-историков с теми этнологическими сведениями,
которые
будут необходимы им в их собственной исследовательской работе. Поэтому
приоритетное внимание в нем уделяется тем разделам этнологии, которые
касаются
механизмов функционирования этносов, объяснения процессов их
самоорганизации и
адаптации к меняющейся природной и социокультурной среде, а также
специфике
применения этнологических подходов в исторических исследованиях.
Учебное
пособие включает в себя подробный обзор основных этнологических
концепций, а
также концепций, выработанных в культурологии, традициологии,
социологии,
политологии, конфликтологии, знание которых необходимо для понимания
современной этнологии; очерк развития этнологии в течение ХХ в. вплоть
до
второй половины 90-х гг. Этот материал дополняет изложение авторской
концепции
этнологии, сопровождающееся опытами интерпретации исторического
материала из
жизни разных народов с точки зрения этнолога. В значительной мере эти
исторические
очерки написаны на основе вторичных источников, с опорой на
исследовательскую
работу автора и в некоторых случаях его непосредственное наблюдение.
Этим можно
объяснить их несколько схематический характер. Включение в учебное
пособие
подробных исторических очерков позволяет проиллюстрировать теоретические
положения исторической этнологии и продемонстрировать то, как методы и
понятийный аппарат исторической этнологии применяются к изучению
конкретного
материала. Источниковедческие вопросы при этом не рассматриваются, чтобы
не
утежелять изложение. К некоторым очеркам дается мктодологический
комментарий,
цель которого обучить студентов практическому применению
историко-этнологического подхода. Более крупным методологическим
проблемам
посвящены специальные главы. В конце каждой главы приводятся примечания,
а
также «вопросы для размышления», которые служат для акцентирования
внимания на
вопросах методологического характера и, кроме того, развитию навыков
самостоятельного исследовательского подхода и потому не являются
инструментом
самоконтроля или средством для лучшего усвоения изложенного материала
конкретной главы. Их скорее следует рассматривать как переходное звено,
способствующее концентрации внимания на научном анализе тематики
последующих
глав. В каждом из таких вопросов сформулирована проблема, затрагиваемая в
данной главе, к которой вопрос относится, но
в самом тексте этой главы, как правило, исчерпывающего ответа нет
–
поскольку такова динамика самого характера исторической этнологии.
Предварительное
самостоятельное размышление над сформулированным вопросом с опережением
позволяет студентам легче воспринимать материал последующей главы.